在一体推进教育、科技和人才三大强国建设的宏阔视野下，我国现代职业教育体系建设改革的方向在哪里？路径是什么？

在党的二十大报告中强调：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”这是新时代新征程上深化现代职业教育体系建设改革的三个重大战略举措。

近日颁发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）为我国职教改革明确了抓手。这也是党的二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，职业教育不是“终结教育”，也不是“低层次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鲜明的一种教育类型。接受职业教育的学生既可以升学，也可以就业，还可以先就业再升学，最大程度地拓宽学生多样化、多途径成长成才的通道。

由“教育”转向“产教”

职业教育不能简单理解为职业学校办的教育，职业教育的改革涉及政府、行业、企业、学校各个方面，是一项系统工程，要彻底扭转职业教育质量不高、吸引力不强等问题，既要近期中期远期相结合，也要统筹考虑宏观中观微观，还要充分发挥我们的政治组织制度优势。

“基于此，这次《意见》将改革的基座落在区域性、行业性的职业教育体系框架，四梁八柱就是产教联合体、产教融合共同体，通过开辟职业教育体制机制创新试验田，构建央地良性互动、协同推进有效机制，最终把职业教育升级为促进国际产能合作、提升教育国际影响、服务国家外交大局的战略资源。”陈子季说。

共建人才高地

培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的任务不仅仅在学校，企业因为有技术资源和平台优势，是人才培养的另一个高地。

职业教育的生命力在于实践和应用，经济社会发展需求是职业教育改革的主要动力。

随着国家一系列关于职业教育发展的规定及方针出台，职业教育已经进入高质量发展新阶段，改变着更多人的命运，改变着更多家庭的面貌，也为民族复兴提供着有力的人才和技能支撑，职业教育前景广阔、大有可为。